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淺談孩子的自私心理
發(fā)布時間：2015-08-04 點擊次數：1647 信息來源：
淺談孩子的自私心理
靳姍姍
因為工作的關系，我每天早上都會乘坐127路公交車。各位老師應該都知道127路會經過淮南四中。所以每天早上我所乘坐的公交車里擠滿了四中的學生，我今天要來說一說我在公交車里看到的一些事情。
第一件事：每天早上從我住的云景華城那一站開始，每一站都會上來很多的四中學生，一般到了洞山那一站的時候，車的前半部分就已經站滿了人，但是后半部分通常是沒人站。所以每次到了洞山就會聽到司機喊“同學們往后走一點，后面還能站人，底下還有學生趕著上學。”可惜很少有人會響應司機的喊話，幾乎每次都有幾個學生很無奈的去等下一班車。
第二件事是上個星期才發(fā)生的。車上的愛心座位是空著的，一個女生坐在了靠走道的愛心座上，緊跟在她身后的是一位持老年卡的老者。老者讓女生往里坐，結果女生卻呼喊自己的同伴，并對老者說這有人了，就在女生往里坐給同伴空出座位的時候，那位老者二話不說就坐在了座位上。當時坐在后一排的我看到了這些的時候真的是有點啼笑皆非。
雖然都是小事但是卻透露除了現在學生們的自私心理，自私行為已經成為學生成長過程中的絆腳石。這種不良的心理和行為表現，將會對少年兒童的身心健康和道德走向產生極大的負面影響。那么作為父母又作為教師的我們該如何去應對和處理孩子們的這種自私心理呢？今天我就來談談我的一些拙見，不足之處請各位老師和領導指正。
作為一名母親，我認為首先要優(yōu)化家庭教育，把好學生性格形成的源頭。
俗話說：“有其父，必有其子”。專家認為，“問題學生”之所以產生種種問題，源頭在于其從小家長給予的教育。在一些教育刊物和網站上經常有老師反映有的學生家長在自己的孩子在學校受到一點小傷害后，常常與同學、老師、學校糾纏不清，提出很多無理要求。殊不知，他們在謀得一點點利益的同時，給自己的兒女帶來了多大的負面影響。所以，作為班主任在教育學生的同時，也應盡最大可能、多渠道地和家長進行溝通，讓他們明白家庭教育在學生人格的形成中起著至關重要的作用，讓他們主動地、有意識地為子女的成長負起責任來。要讓家長明白：家長擔負著撫養(yǎng)、教育子女的責任，在對孩子言傳身教的過程中影響著孩子的性格。因此，家長要給孩子提供模仿的榜樣，必須首先優(yōu)化自己的性格，給子女以良好的熏陶和感染。家庭教育力求采用民主型教育方式，養(yǎng)成子女誠實、開朗、團結協作、親切友好的優(yōu)良性格。
作為一名教育工作者，我認為加強學校教育，老師要給學生樹立一個無私的榜樣。
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的一言一行，一舉一動，都在潛移默化地影響著學生，所以董仲舒說：“是故善為師者，既美其道，又慎其行。”先哲王夫之也說：“身教重于言傳。”在這個物欲私利極度膨脹的時代，作為教育者，我們必須使自己在人格上直立起來，只有這樣我們才能去教育我們的學生，才能有資格去教育我們的學生，也只有這樣，學生才能信任我們。作為老師，特別是作為和學生接觸最多的班主任一定要嚴格要求自己，不斷加強自己的道德修養(yǎng)，模范地履行自己的社會責任，做一個無私的人，用我們的無私感動和影響學生，要成為學生學習的榜樣。
作為教育工作者，我們應清醒的認識到自私的心理由來已久而且根深蒂固，想把它從學生的心理一下子連根拔起，希望微乎其微。這是一個長期的、反復的、艱巨過程。需要我們一邊解決問題，一邊又發(fā)現在解決問題過程中出現的新問題，并不斷研究，不斷出現和再研究，引導學生克服自私自利心理的路徑很多，每一種方法都有實用性，也有局限性，在實際工作中，我們應根據學生實際靈活掌握，綜合運用，以達到促進學生個性心理的健康發(fā)展的目的，使之成為對社會有用的人。
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