學(xué)校概況
創(chuàng)建專欄
友情鏈接
加快基礎(chǔ)教育信息化建設(shè) 推動(dòng)淮南教育深層次變革
發(fā)布時(shí)間：2015-03-02 點(diǎn)擊次數(shù)：3204 信息來源：
——淮南市第十四屆政協(xié)第三次會(huì)議大會(huì)發(fā)言
淮南第十九中學(xué) 嚴(yán)坤
近年來，伴隨著百姓的詬病、領(lǐng)導(dǎo)的嘆息和教育者的無奈，淮南基礎(chǔ)教育在步履維艱地行進(jìn)著。我在淮南二中從事教學(xué)和管理工作許多年，2013年調(diào)任新十九中校長，對(duì)淮南教育有著較深的體會(huì)和思考，與市內(nèi)外教育界人士也有過較為廣泛的交流和探討。下面向各位委員作簡單匯報(bào)。
一、淮南基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀
為了使每一個(gè)孩子能接受到公平的教育，市教育局近年來采取了許多重要舉措，如對(duì)義務(wù)教育施行陽光分班、對(duì)學(xué)校進(jìn)行撤并整合、送課下鄉(xiāng)、控制擇校等，對(duì)高中教育加強(qiáng)校長和教師的培訓(xùn)、對(duì)各高中學(xué)校實(shí)行目標(biāo)考核機(jī)制等，雖然取得一定效果，但仍不能令人滿意。中考合格率一直達(dá)不到全省的要求，且區(qū)縣間差距較大；高考成績與先進(jìn)地市相比仍然有相當(dāng)?shù)牟罹?。這對(duì)淮南教育者來說既痛苦又無奈。主管部門為了改變教育面貌而絞盡腦汁，校長們?yōu)檗k好學(xué)校而殫精竭慮，老師們?yōu)樘岣邔W(xué)生成績而任勞任怨，可以說與教育相關(guān)的人幾乎都是蠻拼的，但是我們的管理者卻少有行政成就感，我們的老師也少有職業(yè)幸福感，我們淮南教育發(fā)展似乎遇到了“瓶頸”。問題到底出在哪里？破解難題的路徑又在哪？
二、淮南基礎(chǔ)教育存在的問題
一是優(yōu)質(zhì)教育資源嚴(yán)重不足。百姓心目中較好的學(xué)校小學(xué)、初中、高中加在一起只有可數(shù)的幾個(gè)，造成淮南特有的“擇校熱”，每個(gè)學(xué)段學(xué)生上學(xué)都在“習(xí)慣性”擇校，導(dǎo)致有些學(xué)校生源嚴(yán)重缺乏，辦學(xué)資源浪費(fèi)，而少數(shù)學(xué)校生源過渡膨脹，師生比嚴(yán)重失衡，班額過大，生均資源不足，教師力不從心。另外，優(yōu)秀生源流失嚴(yán)重，近年來，中考優(yōu)秀生中被周邊城市不規(guī)范錄取的每年都達(dá)百人以上。
二是城鄉(xiāng)間、校際間教學(xué)質(zhì)量差距較大。根據(jù)市教研室教學(xué)質(zhì)量抽檢統(tǒng)計(jì)，農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城市學(xué)校，同樣是市區(qū)學(xué)校也是參差不齊，中考合格率能相差好幾十個(gè)百分點(diǎn)。
三是教師隊(duì)伍總體水平不高。我市教師學(xué)歷合格率大都達(dá)到規(guī)定要求，但相當(dāng)部分教師教學(xué)理念落后，思想觀念陳舊，主動(dòng)思考不足，創(chuàng)新能力不強(qiáng)。城鄉(xiāng)教師教學(xué)水平差異太大，優(yōu)秀教師向中心城區(qū)集中，結(jié)構(gòu)性矛盾日趨突出。
四是學(xué)校辦學(xué)條件不均衡。有些學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施已經(jīng)非常完善，教學(xué)設(shè)備相當(dāng)先進(jìn)，而有些學(xué)校仍是破舊不堪，少數(shù)學(xué)校連最基本的學(xué)生課桌凳、教師的基本辦公設(shè)備都難以保障，更無法談上設(shè)備現(xiàn)代化。
要解決以上問題，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，質(zhì)量全面提升，通過簡單地平均分布優(yōu)質(zhì)教育資源，是不可能的?；谀壳盎茨鲜薪?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的特殊情況，只有通過加快基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)，提升教育信息化水平，利用先進(jìn)的信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，才是一個(gè)最快捷、最有效的途徑。
三、關(guān)于淮南教育發(fā)展的幾點(diǎn)建議
一是政府應(yīng)將教育信息化優(yōu)先納入智慧城市建設(shè)規(guī)劃。當(dāng)前，教育信息化建設(shè)風(fēng)生水起，用技術(shù)創(chuàng)新帶動(dòng)教育變革已成教育發(fā)展的必經(jīng)之路。全新教學(xué)模式，如移動(dòng)教學(xué)、慕課、微課、翻轉(zhuǎn)課堂等，正在不斷變革著中國課堂，給老師和學(xué)生帶來前所未有的上課體驗(yàn)。在線教育能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，能很大程度地緩解當(dāng)前教育資源不均衡、教育公平不易實(shí)現(xiàn)等問題。因此，加快基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)不僅是淮南教育的需要，也是時(shí)代的迫切要求。建議淮南市政府在規(guī)劃智慧城市建設(shè)時(shí)，優(yōu)先考慮淮南“智慧教育”建設(shè)。
二是教育主管部門要加快淮南教育資源應(yīng)用平臺(tái)的建設(shè)。教育部門應(yīng)盡快建立教育信息化的公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋、資源全覆蓋和服務(wù)全覆蓋。通過信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，實(shí)現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)“校校通”、優(yōu)質(zhì)資源“班班通”、學(xué)習(xí)空間“人人通”，全市的教師和學(xué)生都能在這個(gè)平臺(tái)注冊，使每個(gè)教師能隨時(shí)跨學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，使每個(gè)學(xué)生能隨時(shí)選擇最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，并隨時(shí)與老師或其他學(xué)生交流互動(dòng)。
三是各級(jí)學(xué)校要在教育局的協(xié)調(diào)下加快在線課程資源的開發(fā)。在教育部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，各學(xué)校應(yīng)加大教師的培訓(xùn)力度，大力提升教師信息化水平的應(yīng)用能力，除了優(yōu)秀教師的網(wǎng)絡(luò)課堂之外，廣泛發(fā)動(dòng)各學(xué)科教師，將各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)細(xì)化，將中考、高考習(xí)題講解制作形成系列微視頻，上傳到資源應(yīng)用平臺(tái)，更有利于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施和學(xué)習(xí)資源的共享。
四是廣大教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理念，順應(yīng)時(shí)代要求。當(dāng)前教育改革的精髓，是變傳統(tǒng)的教師灌輸式教學(xué)，為學(xué)生的主動(dòng)探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的在線教育是實(shí)現(xiàn)這一改革的重要途徑。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，才不會(huì)面臨被淘汰的危險(xiǎn)。教師要注意提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力，才能促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科知識(shí)的深度融合，真正做一個(gè)稱職的新時(shí)代教師。
五是社會(huì)各屆要關(guān)心支持教育，共創(chuàng)和諧育人環(huán)境。淮南的教育問題不是單靠教育系統(tǒng)能夠解決的，需要各級(jí)各部門和社會(huì)各界關(guān)心、關(guān)注，齊心協(xié)力，支持幫助。教育是關(guān)系到國計(jì)民生的大事，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先發(fā)展。影響教育發(fā)展的因素眾多，鑒于教育行業(yè)的特殊性，需要相關(guān)政府部門在政策上給予淮南基礎(chǔ)教育一定的傾斜和保護(hù)，為淮南教育創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的發(fā)展環(huán)境，為教育解決后顧之憂，讓基礎(chǔ)教育能夠放開手腳，跟上時(shí)代步伐。
綜上所述，目前，最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵，也最有引領(lǐng)性、最有全局性的是，強(qiáng)力推進(jìn)淮南教育的信息化建設(shè)。我們充分相信，在市委、市政府高度重視下，在全市各級(jí)、各部門的大力支持下，全體教育工作者臥薪嘗膽，同心協(xié)力，淮南教育的春天即將到來，淮南教育的復(fù)興夢會(huì)很快實(shí)現(xiàn)！
